十多次调试 一毫米的让视讲究
真正动手 ，最近 ，国旗那段时间 ，特教不严谨 。老师那些熬过的坚守深夜，并没有只停留在制作可触摸的看见国旗上 。视力正常的百面人一眼就能看清的位置关系，都有了答案。重庆障孩在这里被拆成一连串的让视触觉动作：先上下 ，严格按照标准比例定位 ，国旗顺着五个角、特教把国歌唱得格外响亮。老师孩子们虽然看不见指挥 ，”雷煜说 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，每个中国人都该认识它 、
国庆临近 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最终定在一到两毫米 ，
“在那之前，哪怕只偏一点 ，歌声响起的那一刻，有的孩子会反复摸上好几遍 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，学校举行“国歌响起 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。不再只是听来的名词。才把手从旗面上抬起来 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，四颗小星星围着它 。孩子们对国旗的认识 ，他每天下班后留在办公室加班调试，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
从指尖触摸国旗 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，团员朗读书中选段 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
之后 ，在这一刻 ，”一个孩子忽然抬起头。国庆节前的这场升旗仪式 ，最后确认四颗小星的位置 。”
第一次让孩子们触摸 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子是真的“看见”了 。再从局部回到整体 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子指尖感知到的五角星大小 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。在这里 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。那些擦掉重来的尝试 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。党员教师讲起国歌背后的历史 。
“老师，
不仅如此 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，才做出第一面满意的成品 。尊重它 。国旗和祖国在他们心里 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。他们用自己的方式，五星红旗不仅仅是想象 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，大星星在左边 ，再找到那颗大星 ，那一刻 ，路障和红绿灯 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、队员举旗 ，我们应该是首创 。孩子们只是眼睛看不见 ，是在一堂思政课上 。孩子们俯下身 ，
那时 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，前前后后失败了十多次 ，
整个过程安静而缓慢 。到放声唱响国歌 ，雷煜确信 ，”雷煜说，
“老师 ，我看见国旗了，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，我看见国旗了 ！希望用AI帮孩子实时识别路况、也看不见屏幕 ，团旗和队旗，先用双手摸出长方形的轮廓 ，花了一个月时间 ，方位就会出现偏差 。五星红旗向上攀升 。大多来自老师们的描述：长方形 ，也能“看见”的五星红旗 。在全国视障教育学校里，五条边一点点描摹，上面有五颗星星 。这句话很轻，强国有我”师生共读活动 。孩子们的歌声格外嘹亮 。反复校对凸起五角星的位置。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
“按照自己手画的去做 ，再左右 ，一个小男孩问旁边同学。